![\"\"](\"https:\/\/greenversity.eu\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/group-photo-1024x768.jpg\")
<\/figure>\n\n30 tunnin intensiivisen yhteisty\u00f6n, 30 asteen keskil\u00e4mp\u00f6tilan (suunnittelemattomasta helleaallosta johtuen!) ja kohtuullisen m\u00e4\u00e4r\u00e4n paikallista kahvia ja viini\u00e4 vauhdittamana tavoitteenamme ei ollut vain tarkastella edistymist\u00e4mme, vaan aktiivisesti testata, kuinka varustamme korkeakouluopiskelijat kompetensseilla, joita tarvitaan planeetan haasteiden kohtaamiseen.<\/p>\n\n
T\u00e4ss\u00e4 katsaus esteisiin, joita k\u00e4sittelimme, jakamaamme dataan ja rakentamaamme yhteis\u00f6\u00f6n.<\/p>\n\n
Haaste: Tieteenalojen v\u00e4lisen kuilun kurominen<\/h3>\n\n
GREENVERSITY CORE -viitekehys mukauttaa Euroopan komission GreenCompin mitattaviksi oppimistuloksiksi yliopistoille. Se keskittyy nelj\u00e4\u00e4n keskeiseen alueeseen: <\/p>\n\n
- \n
- Kest\u00e4vyyden arvojen ilment\u00e4minen<\/li>\n\n\n\n
- Kest\u00e4vyyden monimutkaisuuden omaksuminen<\/li>\n\n\n\n
- Kest\u00e4v\u00e4n tulevaisuuden visiointi<\/li>\n\n\n\n
- Kest\u00e4vyyden puolesta toimiminen<\/li>\n<\/ul>\n\n
Viitekehykset ovat kuitenkin vain yht\u00e4 tehokkaita kuin niiden k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n soveltaminen. Keskeinen oivallus ty\u00f6istunnoistamme oli ymm\u00e4rrys siit\u00e4, ett\u00e4 opettajien verkkokurssi tarvitsee paljon konkreettisempia, tieteenalakohtaisia esimerkkej\u00e4 GREENVERSITY-viitekehyksen soveltamisesta. Opimme, ett\u00e4 opettajien siirt\u00e4minen teoriasta aidoksi kompetenssiksi vaatii heille tarkan ty\u00f6kalujen antamista k\u00e4sitteen, kuten ”systeemiajattelu”, k\u00e4\u00e4nt\u00e4miseksi toiminnalliseksi oppitunniksi, olivatpa he sitten insin\u00f6\u00f6rilaboratoriossa tai kirjallisuusseminaarissa. <\/p>\n\n
Pedagogiikan testaaminen reaaliajassa<\/h3>\n\n
Sen sijaan, ett\u00e4 olisimme vain puhuneet opettamisesta, k\u00e4ytimme merkitt\u00e4v\u00e4n ajan sen tekemiseen. Tutkimme innovatiivisia opetusmenetelmi\u00e4 n\u00e4iden kompetenssien ankkuroimiseksi luokkahuoneeseen<\/sup>. Esimerkiksi ”Kest\u00e4vyyden puolesta toimimisen” menetelm\u00e4t osoittivat, kuinka taidepohjaiset l\u00e4hestymistavat ja interaktiiviset skenaariot voivat siirt\u00e4\u00e4 opiskelijat passiivisista oppijoista aktiivisiksi osallistujiksi<\/sup>. <\/p>\n\n
Yksi toiminnoista keskittyi tulevaisuuslukutaitoon<\/em>, kompetenssiin, jota ty\u00f6skentelimme pienryhmiss\u00e4 kuvitellen parhaita ja pahimpia skenaarioita yliopistokampuksilla viiden vuoden kuluttua teko\u00e4lyn edistysaskeleiden my\u00f6t\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4en dixit-kortteja. Oli mielenkiintoista n\u00e4hd\u00e4 paitsi eri skenaariot, joita ryhm\u00e4t kehittiv\u00e4t, my\u00f6s se, kuinka kauniit kuvitukset rohkaisivat luovaan ajatteluprosessiin, mahdollistaen meid\u00e4n suunnitella tulevaisuuksia, joita emme muuten olisi kuvitelleet. Paras skenaario? Ent\u00e4p\u00e4 internetitt\u00f6m\u00e4t vy\u00f6hykkeet, joissa opiskelijat voivat rentoutua, tanssia, opiskella ja tehd\u00e4 l\u00e4hes mit\u00e4 tahansa tarvittavan ruututauon aikana! <\/p>\n\n
\n\n![\"\"](\"https:\/\/greenversity.eu\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/dixit-activity-1-768x1024.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/greenversity.eu\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/dixit2-1024x768.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\nT\u00e4m\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heisen l\u00e4hestymistavan arvo oli selv\u00e4. Kuten er\u00e4s osallistuja totesi siit\u00e4, mist\u00e4 h\u00e4n nautti eniten tapahtumassa: <\/p>\n\n
\n
”Erityiset pedagogiset menetelm\u00e4t… tunne rohkaisusta ja valtuutuksesta ty\u00f6skennell\u00e4, inspiroivat ty\u00f6pajamenetelm\u00e4t ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n harjoitukset.”<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n
Mik\u00e4 todella ohjaa opiskelijoiden toimintaa? <\/h3>\n\n
Kauniisti suunniteltu opetussuunnitelma merkitsee v\u00e4h\u00e4n, jos opiskelijat eiv\u00e4t ole motivoituneita osallistumaan. Viimeisen\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 keskustelimme siit\u00e4, mik\u00e4 aidosti motivoi opiskelijoita omaksumaan kest\u00e4vyysaloitteita. <\/p>\n\n
Tutkimus (katso t\u00e4\u00e4lt\u00e4<\/a>, t\u00e4\u00e4lt\u00e4<\/a> ja t\u00e4\u00e4lt\u00e4<\/a>), mukaan lukien pieni tekem\u00e4mme kysely, osoittaa, ett\u00e4 opiskelijoiden motivaatio on hyvin vaihtelevaa ja ehdollista. Vaikka halu osallistua vihreisiin aloitteisiin on olemassa \u2013 70,4 % kyselyyn vastanneista opiskelijoista totesi, ett\u00e4 vihre\u00e4t kompetenssit ovat t\u00e4rkeit\u00e4 heid\u00e4n tuleville ty\u00f6paikoilleen, ja 74,1 % tuntee vahvaa sukupolvien v\u00e4list\u00e4 vastuuta \u2013 emme voi luottaa pelkk\u00e4\u00e4n tietoisuuteen. <\/p>\n\n
Aikomuksen muuttamiseksi toiminnaksi keskustelimme useista v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00f6mist\u00e4 askelista:<\/p>\n\n
- \n
- Yhdist\u00e4minen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n hy\u00f6tyihin:<\/strong> Osallistuminen kasvaa, kun vihre\u00e4t aloitteet liitet\u00e4\u00e4n suoraan opintopisteisiin, ansioluettelon arvoon, sertifikaatteihin tai mikrotutkintoihin.<\/li>\n\n\n\n
- Paikallisen vaikutuksen korostaminen:<\/strong> Opiskelijat ovat motivoituneimpia ottamaan johtorooleja, kun he voivat selv\u00e4sti n\u00e4hd\u00e4 toimintansa positiivisen, suoran vaikutuksen paikallisyhteis\u00f6\u00f6n.<\/li>\n\n\n\n
- Vertaisvetoisien rakenteiden luominen:<\/strong> L\u00e4hettil\u00e4sroolien luominen ja opiskelijayhdistysten hy\u00f6dynt\u00e4minen tarjoaa sosiaalisen todisteen ja vertaistuen, jota tarvitaan sitoutumisen lis\u00e4\u00e4miseksi.<\/li>\n\n\n\n
- Kehyst\u00e4minen voimavaraksi:<\/strong> Meid\u00e4n on kehystett\u00e4v\u00e4 vihre\u00e4t kompetenssit paitsi ymp\u00e4rist\u00f6ihanteiksi, my\u00f6s kriittisiksi ty\u00f6llistett\u00e4vyys-, neuvottelu- ja johtamistaidoiksi.<\/li>\n<\/ul>\n\n
Verkoston rakentaminen, ei vain viitekehyksen<\/h3>\n\n
Kest\u00e4vyys on yhteinen ponnistus. Siirtyminen eristyneist\u00e4 ”vihreist\u00e4 luokkahuoneista” aktiiviseksi ekosysteemiksi vaatii vahvoja kansainv\u00e4lisi\u00e4 verkostoja ja jaettuja resursseja. Keskustelimme siirtymisest\u00e4 tavallisen LinkedIn-ryhm\u00e4n \u2013 joka k\u00e4ynnistyy my\u00f6hemmin t\u00e4n\u00e4 vuonna \u2013 ulkopuolelle toteuttamalla hybridej\u00e4 strategioita, kuten alueellisia seminaareja, kansainv\u00e4lisi\u00e4 webinaareja ja lyhyit\u00e4 ”varjostus”-ohjelmia kumppaniyliopistojen v\u00e4lill\u00e4. <\/p>\n\n
\n\n![\"\"](\"https:\/\/greenversity.eu\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/networking-and-motivation-2-1024x768.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/greenversity.eu\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/networking-and-motivation-1024x768.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\nEdistimme n\u00e4it\u00e4 yhteyksi\u00e4 paitsi ty\u00f6pajahuoneissa, my\u00f6s jaettujen kokemusten kautta. Philippe Le Bon -tornin 366 portaan kiipe\u00e4minen tarjosi upean n\u00e4kym\u00e4n Dijonista ja hetken luoda siteit\u00e4. Pohdittaessa tapahtuman sosiaalisia aktiviteetteja osallistujat korostivat n\u00e4iden hetkien arvoa: <\/p>\n\n
\n
”Todella mukavaa n\u00e4hd\u00e4 koko horisontti ja selitys s\u00e4\u00e4antureista… eritt\u00e4in mukava tapa tutustua toisiimme.”<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n
\n\n![\"\"](\"https:\/\/greenversity.eu\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/tower1-1-768x1024.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/greenversity.eu\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/tower2-1024x768.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\nKun p\u00e4\u00e4timme tapahtuman yhteisen oppimisen juhlinnalla, oli ilmeist\u00e4, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4n hankkeen todellinen vahvuus piilee konsortion jaetussa kunnianhimossa. L\u00e4hdemme Dijonista selke\u00e4ll\u00e4 mandaatilla: hioa ty\u00f6kalujamme, perustaa viitekehyksemme k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n todellisuuksiin ja jatkaa koulutuksen tulevaisuuden rakentamista kest\u00e4vyyden puolesta yhdess\u00e4. <\/p>\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Kauniisti suunniteltu opetussuunnitelma merkitsee v\u00e4h\u00e4n, jos opiskelijat eiv\u00e4t ole motivoituneita osallistumaan. Tutustu keskeisiin oivalluksiin ”Viitekehyksist\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin” -tapahtumasta, jossa tutkimme, kuinka k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heiset ty\u00f6pajat, luova tulevaisuuden suunnittelu ja inspiroivat pedagogiset menetelm\u00e4t valtuuttavat opiskelijoita toteuttamaan todellisia kest\u00e4vyysaloitteita. <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":949,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[94],"tags":[95,98,96,100,101,99,97],"class_list":["post-946","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uutiset","tag-kestavyys","tag-korkeakoulutus","tag-koulutus","tag-motivaatio","tag-pedagogiikka","tag-verkosto","tag-viitekehys"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/946","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=946"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/946\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":951,"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/946\/revisions\/951"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/949"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=946"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=946"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/greenversity.eu\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=946"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Paikallisen vaikutuksen korostaminen:<\/strong> Opiskelijat ovat motivoituneimpia ottamaan johtorooleja, kun he voivat selv\u00e4sti n\u00e4hd\u00e4 toimintansa positiivisen, suoran vaikutuksen paikallisyhteis\u00f6\u00f6n.<\/li>\n\n\n\n
- Yhdist\u00e4minen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n hy\u00f6tyihin:<\/strong> Osallistuminen kasvaa, kun vihre\u00e4t aloitteet liitet\u00e4\u00e4n suoraan opintopisteisiin, ansioluettelon arvoon, sertifikaatteihin tai mikrotutkintoihin.<\/li>\n\n\n\n