GREENVERSITY CORE : Cadre de compétences vertes

Le GREENVERSITY CORE est un cadre de référence transformateur conçu spécifiquement pour l’enseignement supérieur afin de combler le fossé entre la théorie de la durabilité et la pratique en salle de cours. Adapté du modèle de référence GreenComp de la Commission européenne, notre cadre fournit aux enseignants une feuille de route claire et taxonomisée pour intégrer un état d’esprit axé sur la durabilité dans toute discipline académique.

Apprentissage et évaluation interactifs
Cet outil interactif vous permet d’explorer les quatre domaines de compétences essentiels : Incarner les valeurs de durabilité, Embrasser la complexité de la durabilité, Envisager des avenirs durables et Agir pour la durabilité. Utilisez les menus ci-dessous pour naviguer à travers :

  • Objectifs d’apprentissage spécifiques : Décompositions détaillées des connaissances, compétences et attitudes (KSA) requises pour chaque compétence.
  • Grilles d’évaluation à trois niveaux : Descripteurs d’évaluation pratiques — allant de la sensibilisation de base à l’intégration avancée — pour vous aider à évaluer la performance des étudiants et à l’aligner sur les résultats d’apprentissage du cours.

Que vous soyez un enseignant à la recherche de conseils pratiques pour la mise en œuvre ou un concepteur de programmes à la recherche d’une référence standardisée, le GREENVERSITY CORE est votre passerelle pour favoriser une pensée systémique en vue d’un avenir résilient.

Incarner les valeurs de durabilité

Objectif de connaissances

Comprendre que la durabilité est façonnée par des systèmes de valeurs divers et parfois contradictoires, et pouvoir décrire comment les visions du monde, telles qu’anthropocentrique, technocentrique et écocentrique, ainsi que les facteurs culturels, générationnels et socioéconomiques influencent les perceptions et les décisions en matière de durabilité, tout en reconnaissant qu’un engagement inclusif à travers tous les systèmes de valeurs est essentiel.

Niveau 0 : Montre une compréhension limitée ou fragmentée ; peut identifier une ou deux influences (par exemple, une vision du monde ou un facteur culturel) sans les relier à la durabilité de manière significative.

Niveau 1 : Démontre une compréhension claire que la durabilité repose sur des valeurs et est influencée par différentes visions du monde et contextes socioculturels ; peut fournir des explications et des exemples de base.

Niveau 2 : Démontre une compréhension approfondie et intégrée de la manière dont plusieurs visions du monde (par exemple, anthropocentrique, technocentrique, écocentrique), origines culturelles, générations et positions socioéconomiques façonnent les perspectives de durabilité ; fournit des exemples et des connexions perspicaces.

Objectif de compétences

Démontrer la capacité d’évaluer de manière critique, de comparer et de délibérer sur différentes valeurs et principes de durabilité, en les intégrant dans les décisions et actions personnelles et collectives tout en reconnaissant les impacts environnementaux et les perspectives diverses, ainsi que l’importance de coopérer à travers différentes visions du monde plutôt que de se fier uniquement à ses propres valeurs.

Niveau 0 : Montre une capacité limitée à identifier ou analyser les valeurs de durabilité. Peut reconnaître l’impact environnemental de manière superficielle mais peine à évaluer les valeurs ou à les intégrer dans la prise de décision ou l’action. Considère peu ou pas de perspectives alternatives.

Niveau 1 : Peut identifier et comparer les valeurs et principes de durabilité de manière claire et structurée. Reconnaît les impacts environnementaux et démontre la capacité de réfléchir sur les actions et décisions personnelles. Considère plusieurs perspectives avec une certaine profondeur.

Niveau 2 : Évalue, compare et délibère de manière cohérente et critique sur les valeurs de durabilité dans divers contextes (par exemple, actions, politiques, arguments). Intègre ces valeurs dans des décisions et actions bien justifiées. Démontre une forte conscience des impacts environnementaux et la capacité de s’engager de manière constructive avec des perspectives diverses et contradictoires.

Objectif d'attitudes

Démontrer une ouverture à réfléchir de manière critique sur les valeurs personnelles, respecter les perspectives culturelles diverses et adopter une attitude réflexive et inclusive fondée sur les principes de durabilité.

Niveau 0 : Montre une ouverture limitée à réfléchir sur ses propres valeurs et leurs implications en matière de durabilité ; l’engagement avec des perspectives diverses est superficiel ou réticent.

Niveau 1 : Réfléchit sur les valeurs personnelles avec une ouverture raisonnable et montre du respect pour les perspectives culturelles diverses ; démontre une volonté d’agir selon les principes de durabilité.

Niveau 2 : Examine activement et attentivement ses propres valeurs et leurs impacts sur la durabilité ; embrasse et valorise la diversité culturelle de manière critique et inclusive ; adopte de manière cohérente une attitude réflexive, ouverte et centrée sur la durabilité dans les décisions et actions.

Objectif de connaissances

Comprendre que la justice environnementale et l’équité englobent à la fois les générations futures et les entités non humaines, en reconnaissant les principes éthiques et les inégalités sociales liés à la responsabilité intergénérationnelle dans la protection de la nature et la promotion de la durabilité.

Niveau 0 : Démontre une sensibilisation de base à certains des concepts fondamentaux, étant capable de rappeler certains termes mais ayant une compréhension limitée des connexions entre eux.

Niveau 1 : Montre une compréhension croissante de l’interconnexion des concepts, identifiant certaines relations entre la justice environnementale, les générations futures, les entités non humaines, les principes éthiques et les inégalités sociales dans le contexte de la durabilité.

Niveau 2 : Démontre une compréhension complète de la manière dont la justice environnementale et l’équité s’étendent aux générations futures et aux entités non humaines, articulant les principes éthiques sous-jacents et l’influence des inégalités sociales et comprenant le rôle crucial de la responsabilité intergénérationnelle dans la promotion de la durabilité.

Objectif de compétences

Être capable d’appliquer les principes d’équité, de justice et d’inclusion en engageant les parties prenantes pertinentes dans les efforts de durabilité, en gérant les ressources de manière durable, en préservant l’environnement, en promouvant le dialogue interculturel et en construisant un consensus au bénéfice des générations présentes et futures.

Niveau 0 : Montre un engagement limité ou inexistant avec les parties prenantes pertinentes dans les discussions ou initiatives de durabilité et peine à articuler comment les principes d’équité, de justice, et d’inclusion se rapportent à la préservation de l’environnement, à la gestion des ressources, ou au dialogue interculturel.

Niveau 1 : Applique les principes d’équité, de justice et d’inclusion dans certains contextes, démontrant une compréhension de leur importance dans la préservation de l’environnement, la gestion des ressources et le dialogue interculturel, contribuant aux discussions et proposant des actions avec une certaine considération pour les perspectives diverses.

Niveau 2 : Intègre de manière cohérente les principes d’équité, de justice et d’inclusion dans les stratégies de préservation de l’environnement, de gestion durable des ressources et de dialogue interculturel, garantissant des bénéfices pour les générations présentes et futures. Il/elle peut habilement construire un consensus, naviguer entre des perspectives diverses et promouvoir des pratiques inclusives dans divers contextes de durabilité.

Objectif d'attitudes

Démontrer un engagement personnel envers l’équité et la démocratie, cultiver un sentiment d’appartenance à une humanité commune et de solidarité avec les générations futures, plaider pour la justice sociale et adopter une attitude de sobriété et de responsabilité intergénérationnelle envers l’humanité et la planète dans la poursuite d’efforts de durabilité équitables.

Niveau 0 : Démontre une compréhension limitée de l’équité, de la démocratie, de la justice sociale et de la durabilité, avec un engagement personnel minimal ou des actions incohérentes.

Niveau 1 : Montre un engagement croissant en appliquant l’équité, les valeurs démocratiques et les pratiques durables dans les contextes personnels et de groupe, avec une conscience émergente globale et orientée vers l’avenir.

Niveau 2 : Démontre et plaide de manière cohérente pour l’équité, la justice sociale et la responsabilité intergénérationnelle, prenant l’initiative d’inspirer et d’engager les autres dans les efforts de durabilité.

Objectif de connaissances

Reconnaître que les humains font partie de la nature, comprendre que le bien-être, la santé et la sécurité humains sont profondément interconnectés avec le bien-être des écosystèmes et des autres formes de vie, et reconnaître que le respect des limites planétaires et de la biodiversité est essentiel pour un avenir durable et une planète florissante.

Niveau 0 : Démontre une compréhension limitée de l’interconnexion entre les humains et la nature, ainsi que du concept de limites planétaires.

Niveau 1 : Peut donner un exemple de la valeur intrinsèque de la nature et de la dépendance des humains au bien-être des écosystèmes. Peut expliquer les concepts de biodiversité et de limites planétaires.

Niveau 2 : Peut analyser l’interconnexion entre les humains, la nature et les écosystèmes. Peut expliquer les principaux défis liés aux limites planétaires et peut fournir des exemples concrets de la manière dont la perte de biodiversité affecte toutes les créatures vivantes sur la planète.

Objectif de compétences

Être capable d’observer et d’évaluer l’état de l’environnement et de la nature du point de vue des humains et des autres formes de vie et de proposer des moyens de réduire l’impact environnemental des activités humaines et de restaurer les écosystèmes naturels.

Niveau 0 : Démontre des compétences limitées pour observer et évaluer l’état de l’environnement et de la nature et peine à articuler comment les humains peuvent réduire leur impact environnemental ou contribuer à la protection et à la restauration de la nature.

Niveau 1 : Peut observer et évaluer l’état de l’environnement et de la nature dans certains contextes, contribuant de manière significative aux discussions. Peut présenter quelques exemples sur la manière de réduire l’impact environnemental des activités du point de vue des humains et des autres formes de vie.

Niveau 2 : Peut démontrer les perspectives des humains et des autres formes de vie et peut fournir de multiples exemples concrets sur la manière d’observer, d’évaluer et de réduire l’impact environnemental des activités humaines, ainsi que sur la manière de protéger et de restaurer la nature.

Objectif d'attitudes

Démontrer une attitude respectueuse, empathique et responsable envers toutes les formes de vie, ainsi qu’un sentiment de connexion avec la nature fondé sur une profonde appréciation et un engagement à la protéger et à la restaurer pour les générations présentes et futures.

Niveau 0 : Démontre un engagement limité à construire une relation respectueuse avec la nature et à apprécier toutes les formes de vie.

Niveau 1 : Peut s’engager dans des discussions respectueuses et empathiques sur toutes les formes de vie et démontre ainsi un engagement croissant envers la connexion avec la nature.

Niveau 2 : Peut plaider pour un fort sentiment de responsabilité envers toutes les formes de vie et affiche une volonté claire de protéger et de restaurer la nature pour les générations présentes et futures.

Embrasser la complexité de la durabilité

Objectif de connaissances

Comprendre que le monde est un système interconnecté où toutes les actions ont des impacts à travers l’espace et le temps et que la prise en compte de ces interconnexions et impacts est essentielle pour prendre de bonnes décisions.

Niveau 0 : Connaît les différentes dimensions de la durabilité (par exemple, écologique, sociale, économique et culturelle) mais montre une connaissance limitée ou inexistante de leurs interconnexions ou impacts sur l’avenir et sur différentes régions du monde.
Niveau 1 : Connaît les types de compromis et de synergies entre différentes dimensions de la durabilité et les impacts possibles de (certains types d’) actions sur l’avenir et sur d’autres parties du monde.

Niveau 2 : Connaît les concepts clés de la pensée systémique et que la pensée systémique est un outil et une compétence clés pour prendre de bonnes décisions en matière de durabilité.

Objectif de compétences

Être capable d’utiliser la pensée systémique pour analyser et décrire les interdépendances entre les facteurs environnementaux, économiques, sociaux et culturels dans les questions de durabilité et d’identifier et de créer des trajectoires de développement possibles à travers l’espace et le temps.

Niveau 0 : Montre une capacité limitée à analyser et décrire les interconnexions entre les dimensions de la durabilité et les impacts des actions à travers l’espace et le temps.

Niveau 1 : Peut décrire les interconnexions entre les dimensions de la durabilité et les impacts temporels et spatiaux en termes généraux mais n’est pas capable d’utiliser les concepts de pensée systémique pour discuter de leurs dynamiques.

Niveau 2 : Peut décrire et analyser les interconnexions entre les dimensions de la durabilité et les dynamiques temporelles et spatiales en utilisant les concepts de pensée systémique.

Objectif d'attitudes

Démontrer une préoccupation pour le bien-être actuel et futur des humains et de la nature non humaine, reconnaissant que les deux font partie d’un système interdépendant sur la planète.

Niveau 0 : Démontre une préoccupation limitée pour le bien-être au-delà de l’environnement immédiat et du futur proche.

Niveau 1 : Démontre une certaine préoccupation pour un bien-être plus holistique mais peine à l’appliquer en pratique.

Niveau 2 : A intériorisé l’idée de bien-être holistique et ne considère pas les choix et actions personnels conformes à la durabilité comme des sacrifices mais comme des sources de sens et d’épanouissement.

Objectif de connaissances

Comprendre l’impact des récits dominants dans l’évolution du discours sur la durabilité et la nécessité de remettre en question individuellement et collectivement le statu quo par une approche critique.

Niveau 0 : N’est pas conscient de l’influence des récits dominants dans le discours sur la durabilité, ne remet pas en question les sources d’information grand public et a peu de perspective critique sur le statu quo.

Niveau 1 : A quelques doutes sur la fiabilité des sources, croit que l’environnement social et culturel peut parfois affecter la perception de l’idée de durabilité et considère que la vision dominante n’est pas toujours correcte.

Niveau 2 : Est pleinement conscient de l’importance du discours dominant sur la durabilité et évalue toujours les informations avec un œil critique en remettant continuellement en question le statu quo.

Objectif de compétences

Être capable d’évaluer et de comparer les arguments sur la durabilité et d’analyser les sources d’information par un raisonnement fondé sur des preuves.

Niveau 0 : A peu de capacité à comprendre les arguments soutenant différentes approches de la durabilité et peut à peine les distinguer et manque de pensée critique sur les différentes sources d’information.

Niveau 1 : Peut distinguer les différentes idées derrière chaque discours sur la durabilité et les différentes sources d’information, en appliquant un raisonnement critique de base.

Niveau 2 : Peut appliquer un raisonnement logique et critique lors de l’évaluation des arguments sur la durabilité et identifier des sources d’information fiables.

Objectif d'attitudes

Être curieux et inquisiteur sur les questions de durabilité, sceptique quant à ses propres hypothèses et celles des autres et disposé à les réviser lorsque de nouvelles données apparaissent.

Niveau 0 : Est réticent à reconsidérer ses opinions sur la durabilité tout en acceptant de manière non critique le discours de sources d’information non vérifiées.

Niveau 1 : Est assez disposé à réviser ses opinions si les informations changent et accepte que la durabilité ne soit pas un concept immuable.

Niveau 2 : Est sceptique à l’égard des sources d’information et des arguments non prouvés sur la durabilité et disposé à changer d’avis lorsqu’il/elle en apprend davantage ou que les faits changent.

Objectif de connaissances

Comprendre la complexité des problèmes de durabilité, la nécessité et la difficulté de leur cadrage et l’importance de considérer toutes les perspectives des parties prenantes.

Niveau 0 : Croit qu’il existe des solutions faciles aux problèmes complexes et qu’il n’est pas strictement nécessaire d’énoncer différentes alternatives et perspectives sur les questions de durabilité.

Niveau 1 : Sait que de nombreuses variables doivent être prises en compte en matière de durabilité, mais sans distinguer clairement les conséquences de chacune d’elles.

Niveau 2 : Connaît parfaitement la complexité des problèmes de durabilité, ainsi que les avantages et les inconvénients des différentes alternatives à prendre.

Objectif de compétences

Être capable de formuler plusieurs approches sous différentes perspectives pour cadrer et potentiellement résoudre les problèmes de durabilité.

Niveau 0 : Est incapable de distinguer ce qui est important de ce qui est urgent et n’est pas disposé à être flexible lors de l’examen des questions de durabilité.

Niveau 1 : Peut énumérer certains des défis auxquels la durabilité est confrontée, bien qu’il n’ait pas une vision très structurée des alternatives et des solutions possibles.

Niveau 2 : Peut formuler les défis actuels et futurs de la durabilité, ainsi qu’identifier et analyser différentes mesures qui anticipent et atténuent les problèmes potentiels.

Objectif d'attitudes

Aborder la durabilité comme une question très complexe, en essayant de s’abstraire de ses propres idées en acceptant et en faisant preuve d’empathie envers les points de vue des autres

Niveau 0 : Essaie d’imposer son point de vue et n’accorde pas d’importance aux opinions des autres, en faisant de cela une affaire personnelle, même face à l’évidence de sa complexité.

Niveau 1 : Reconnaît que d’autres points de vue doivent être pris en compte en matière de durabilité et est conscient de la difficulté et de la nécessité de cadrer les problèmes pour aborder les solutions.

Niveau 2 : Est réceptif à toutes les opinions et encourage les collègues à exprimer les leurs, faisant preuve d’empathie et de créativité dans l’approche des questions de durabilité.

Envisager des avenirs durables

Objectif de connaissances

Comprendre que l’avenir est incertain et façonné par les actions humaines, en distinguant différents types d’avenirs durables (attendus, préférés, alternatifs), en reconnaissant leurs implications à court, moyen et long terme, et en admettant que les évolutions passées et présentes influencent les possibilités futures.

Niveau 0 : Ne montre aucune compréhension des différents types d’avenirs ou des outils de scénarios et ne peut expliquer comment les actions humaines influencent les résultats futurs en matière de durabilité.
Niveau 1 : Peut définir les types d’avenirs de base (par exemple, attendu vs préféré) et reconnaître que les actions humaines ont un impact sur l’avenir, mais possède une compréhension limitée des outils de prospective ou des implications temporelles.
Niveau 2 : Peut clairement différencier divers scénarios futurs, expliquer leurs implications temporelles, décrire comment les actions humaines les façonnent et appliquer les outils et concepts de prospective appropriés.

Objectif de compétences

Envisager, analyser et évaluer des avenirs durables alternatifs en combinant preuves, créativité et valeurs, et anticiper comment les actions présentes peuvent influencer les risques, opportunités et résultats futurs.

Niveau 0 : Est incapable de construire ou d’évaluer un scénario futur et peine à identifier les risques ou opportunités dans les contextes de durabilité.
Niveau 1 : Peut décrire des scénarios futurs de base et identifier certains risques ou opportunités, mais manque de profondeur dans l’analyse ou l’application des méthodes de prospective.
Niveau 2 : Peut créer et évaluer de manière autonome des scénarios futurs bien fondés en utilisant des outils de prospective, identifie et analyse clairement les risques et opportunités, et anticipe les impacts futurs des actions présentes.

Objectif d'attitudes

Adopter un état d’esprit responsable et à long terme, en faisant preuve de curiosité, d’ouverture à diverses perspectives et d’engagement à façonner des avenirs durables par une action réfléchie et créative.

Niveau 0 : Montre un désintérêt pour la durabilité à long terme et évite de réfléchir aux conséquences des actions actuelles.
Niveau 1 : Reconnaît que les actions ont un impact sur l’avenir et montre une préoccupation modérée, mais manque d’intérêt soutenu ou d’ouverture aux autres perspectives.
Niveau 2 : Démontre systématiquement un état d’esprit à long terme, participatif et optimiste, montrant un engagement à évaluer les impacts futurs et une ouverture à des contributions diverses.

Objectif de connaissances

Comprendre que les actions humaines comportent des risques et ont des impacts complexes et incertains sur les systèmes socio-écologiques, et reconnaître la nécessité d’actions adaptatives façonnées par des facteurs environnementaux, sociaux, culturels et émotionnels.

Niveau 0 : Ne montre pas de compréhension de l’importance de l’adaptabilité – la capacité à modifier les comportements et les systèmes – pour la durabilité.
Niveau 1 : Reconnaît l’importance de l’adaptabilité – la capacité à modifier les comportements et les systèmes – pour la durabilité, mais peine avec l’incertitude et l’ambiguïté inhérentes à la prise de décision.
Niveau 2 : Comprend l’importance de l’adaptabilité – la capacité à modifier les comportements et les systèmes – pour la durabilité et accepte l’idée que les décisions doivent être délibérées et prises malgré l’incertitude de l’avenir.

Objectif de compétences

Adapter les actions et décisions aux contextes changeants de durabilité en naviguant l’incertitude avec flexibilité, résilience et sensibilité aux conditions locales et mondiales.

Niveau 0 : Résiste au changement et ne parvient pas à ajuster les actions ou stratégies dans des situations de durabilité incertaines.
Niveau 1 : Peut apporter des ajustements de base au comportement ou aux stratégies, mais peine à gérer l’ambiguïté ou à appliquer efficacement des outils adaptatifs.
Niveau 2 : Adapte efficacement les comportements et stratégies aux défis dynamiques de durabilité, démontre une résilience émotionnelle et applique une pensée itérative et flexible pour réduire l’impact environnemental.

Objectif d'attitudes

Faire preuve d’ouverture, de résilience et de conscience émotionnelle face aux défis de durabilité, avec une volonté de modifier les pratiques non durables et d’apprendre continuellement dans des situations incertaines.

Niveau 0 : Résiste au changement, évite l’inconfort et démontre peu de préoccupation pour les défis émotionnels ou pratiques de la durabilité.
Niveau 1 : Montre une conscience des défis de durabilité et une certaine ouverture au changement, mais hésite à agir lorsque cela implique un inconfort personnel ou de l’incertitude.
Niveau 2 : Embrasse le changement avec flexibilité et maturité émotionnelle, est disposé à réviser les comportements non durables et démontre un état d’esprit résilient et axé sur l’apprentissage lors de la navigation des enjeux de durabilité.

Objectif de connaissances

Comprendre que les défis de durabilité nécessitent une pensée créative et interdisciplinaire et qu’imaginer diverses possibilités futures est essentiel pour l’action collective et l’innovation.

Niveau 0 : Montre une compréhension très limitée de l’éventail des avenirs possibles.
Niveau 1 : Montre une certaine compréhension de l’éventail des avenirs possibles, mais peine à apprécier le pouvoir de l’imagination et la diversité des sources d’imagination.
Niveau 2 : Sait que l’avenir peut être influencé collectivement et que puiser dans différentes disciplines et traditions est important pour élargir l’éventail des imaginaires concernant les avenirs possibles.

Objectif de compétences

Être capable de combiner des connaissances diverses pour relever les défis de durabilité par l’innovation, la synthèse et l’ouverture à de multiples perspectives.

Niveau 0 : Ne démontre pas la capacité de combiner des connaissances de différentes disciplines ; manque d’innovation, de synthèse et/ou d’ouverture à diverses perspectives pour relever les défis de durabilité.
Niveau 1 : Montre une certaine capacité à combiner des connaissances et à considérer différentes perspectives, mais la synthèse et l’innovation demeurent partielles ou incohérentes lors de la résolution des défis de durabilité.
Niveau 2 : Combine avec succès des connaissances disciplinaires diverses avec innovation et synthèse, démontrant une ouverture à de multiples perspectives pour relever efficacement les défis de durabilité.

Objectif d'attitudes

Être capable d’embrasser la créativité et l’expérimentation pour relever les défis de durabilité avec résilience et ouverture à l’échec.

Niveau 0 : Ne démontre pas de créativité ou de volonté d’expérimenter ; évite la prise de risque et montre une résilience et/ou une ouverture à l’échec limitées face aux défis de durabilité.
Niveau 1 : Montre une certaine créativité et une volonté de base d’expérimenter, mais peine avec la résilience ou l’apprentissage de l’échec lors de la résolution des défis de durabilité.
Niveau 2 : Embrasse pleinement la créativité et l’expérimentation, démontre de la résilience et considère l’échec comme une opportunité d’apprentissage lors de la résolution des défis de durabilité.

Agir pour la durabilité

Objectif de connaissances

Comprendre les systèmes et cadres politiques et de gouvernance guidant la durabilité et le changement social.

Niveau 0 : Ne démontre pas de compréhension des systèmes politiques ou de gouvernance ; incapable d’identifier les acteurs clés ou les cadres liés à la durabilité et au changement social.
Niveau 1 : Montre une compréhension de base des systèmes politiques et de gouvernance et peut identifier certains acteurs ou cadres pertinents, mais l’analyse demeure superficielle ou incomplète.
Niveau 2 : Démontre une compréhension claire du fonctionnement des systèmes politiques et de gouvernance, identifie avec précision les acteurs et cadres clés et les relie à la durabilité et au changement social.

Objectif de compétences

Être capable d’identifier les parties prenantes sociales, politiques et économiques pertinentes pour aborder les enjeux de durabilité et savoir comment s’engager avec elles.

Niveau 0 : Montre une capacité limitée à identifier les parties prenantes sociales, politiques et économiques pertinentes pour aborder les enjeux de durabilité et ne sait pas comment s’engager avec elles.
Niveau 1 : Peut identifier certaines parties prenantes sociales, politiques et économiques pertinentes pour aborder les enjeux de durabilité, mais montre une capacité limitée à analyser leurs structures de pouvoir et à s’engager avec elles.
Niveau 2 : Peut identifier les parties prenantes sociales, politiques et économiques pertinentes pour aborder les enjeux de durabilité et analyser leurs relations de pouvoir, et possède les compétences pour s’engager avec elles.

Objectif d'attitudes

Montrer une volonté de promouvoir la durabilité par l’action civique et politique, la critique des politiques et la promotion de la reddition de comptes et du bien commun.

Niveau 0 : Ne montre aucun engagement clair envers l’action civique ou politique liée à la durabilité ; ne s’engage pas dans la critique des politiques ni ne promeut la reddition de comptes et le bien commun.
Niveau 1 : Démontre une certaine volonté de s’engager dans les efforts de durabilité par des moyens civiques ou politiques, mais montre une initiative limitée dans la critique des politiques ou dans la promotion de la reddition de comptes et du bien-être collectif.
Niveau 2 : Montre un engagement actif à faire progresser la durabilité par l’engagement civique et politique, critique de manière réfléchie l’efficacité des politiques et promeut la reddition de comptes et le bien commun.

Objectif de connaissances

Comprendre que s’engager dans l’action collaborative et favoriser la coopération entre divers acteurs est fondamental pour la durabilité.

Niveau 0 : Ne montre pas de compréhension de l’importance de s’engager dans l’action collaborative et de favoriser la coopération entre divers acteurs comme fondamental pour la durabilité.
Niveau 1 : Montre une certaine compréhension de l’importance de s’engager dans l’action collaborative et de favoriser la coopération entre divers acteurs comme fondamental pour la durabilité, mais peine à savoir comment ces objectifs pourraient être poursuivis.
Niveau 2 : Montre une compréhension claire de l’importance de s’engager dans l’action collaborative et de favoriser la coopération entre divers acteurs comme fondamental pour la durabilité et peut décrire comment ces objectifs pourraient être poursuivis.

Objectif de compétences

Être capable d’identifier des opportunités au sein de ses propres communautés et organisations pour avoir un impact actif sur la durabilité, en travaillant collectivement par la négociation et le leadership partagé pour promouvoir un changement transparent et participatif.

Niveau 0 : Démontre une capacité limitée à identifier des opportunités de travail en durabilité au sein de sa propre communauté ou organisation et peine à contribuer aux efforts collaboratifs ou à s’engager dans des processus partagés impliquant la prise de décision.
Niveau 1 : L’étudiant est capable de contribuer à des initiatives collaboratives de durabilité, montrant des compétences en facilitation, communication et négociation, bien qu’avec encore quelques difficultés concernant la gestion de processus inclusifs ou l’alignement des membres de la communauté vers des objectifs durables.
Niveau 2 : L’étudiant est capable d’initier, de développer et de gérer des initiatives de durabilité inclusives, montrant de solides compétences sociales, du leadership et la capacité de mobiliser les membres de la communauté autour d’objectifs partagés par un processus de changement honnête.

Objectif d'attitudes

Démontrer la motivation de planifier et de réaliser des actions de durabilité de manière collaborative, enracinées dans l’empathie, la responsabilité partagée et l’engagement communautaire, visant à promouvoir un avenir inclusif, démocratique et régénérateur par l’effort collectif et le respect mutuel.

Niveau 0 : Montre une motivation limitée à s’engager dans des efforts collaboratifs de durabilité et ne démontre pas la conscience minimale de l’importance de l’éthique et de l’empathie pour le bien-être commun.
Niveau 1 : Affiche un engagement croissant envers la durabilité et commence à collaborer avec autrui, montrant un sens croissant de l’esprit d’équipe, du respect mutuel et de la volonté de contribuer aux objectifs sociaux et environnementaux.
Niveau 2 : Participe activement à des actions collectives de durabilité avec une forte motivation, tout en faisant preuve d’empathie, d’inclusivité, de patience et d’un engagement profond à promouvoir la justice sociale et environnementale au service de la communauté élargie et de la nature.

Objectif de connaissances

Comprendre l’impact de ses choix et initiatives individuels sur la durabilité, en reconnaissant sa responsabilité personnelle à initier un changement positif par des actions conscientes, un changement de comportement et l’autorégulation en faveur du bien-être environnemental et social, en dépassant les limites de l’action individuelle par l’initiation de coopérations.

Niveau 0 : Ne démontre pas de conscience du lien entre les choix personnels, les initiatives et la durabilité. Manque de reconnaissance de la responsabilité individuelle ou du potentiel d’influencer un changement positif.
Niveau 1 : Commence à reconnaître que les actions individuelles ont des conséquences et démontre un sens croissant de la responsabilité, de la motivation et du potentiel d’influencer un changement positif tout en alignant ses habitudes personnelles avec les valeurs de durabilité.
Niveau 2 : Comprend et assume la responsabilité personnelle pour une planète durable, en faisant preuve de motivation, d’autorégulation et de l’intention de changer de comportement pour contribuer activement au bien-être social et environnemental ainsi qu’au potentiel d’influencer un changement positif.

Objectif de compétences

Avoir la capacité de prendre des initiatives et d’agir de manière décisive pour la durabilité, même dans des situations complexes, en appliquant les principes de durabilité, en faisant preuve de résilience et en mobilisant les autres par le leadership, la réflexion et une planification d’action efficace.

Niveau 0 : Éprouve des difficultés à prendre des initiatives ou à répondre aux défis de la durabilité, particulièrement dans des situations incertaines ou complexes, et n’a pas la capacité de réfléchir à ses propres actions ni même de visualiser des résultats alternatifs.
Niveau 1 : Démontre une capacité à prendre des initiatives pour répondre aux défis de la durabilité, bien que l’étudiant puisse hésiter dans des situations complexes ou incertaines et applique des stratégies de leadership ou de planification de manière incohérente.
Niveau 2 : Prend des initiatives dans des contextes de durabilité complexes, en agissant avec résilience et vision tout en mobilisant d’autres personnes, en appliquant les principes de durabilité verte et en utilisant des outils réflexifs et stratégiques pour surmonter la résistance et la frustration afin d’apporter un changement significatif.

Objectif d’attitudes

Adopter une attitude proactive et responsable envers la durabilité, en démontrant de l’engagement, de l’auto-efficacité et de la motivation à agir, tant individuellement que collectivement, avec la conviction que chaque choix et chaque action contribuent de manière significative à un avenir meilleur.

Niveau 0 : Ne montre aucun sens de la responsabilité ou de motivation à s’engager dans des efforts de durabilité et ne reconnaît pas encore l’impact plus large des choix ou actions quotidiens.
Niveau 1 : Commence à démontrer un sens croissant de la responsabilité et de l’engagement envers la durabilité, montrant une proactivité émergente et une conscience que les actions ont des conséquences plus larges.
Niveau 2 : Démontre une approche proactive, engagée et confiante de la durabilité, en assumant la responsabilité de ses actions et en inspirant une attention tant individuelle que collective envers les personnes et la planète.